为社会的教育事业做出自己应尽的义务

2017-05-10 03:34

以制度建设为抓手,构建和谐育人软环境。制度建设是教学规律和教学管理规范的体现,是建立和谐育人环境的重要保证。因此,刘常升先后组织教务处工作人员修订了《东北大学全日制本科学生学籍管理细则》《东北大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生办法》,组织制订了《东北大学关于外国留学生本科教学管理的暂行规定》《东北大学本科课程考核改革暂行意见》等多项规章制度。通过实行本科学生导师制,让学生更早地进入实验室,更早地接受知名教授的言传身教,更早地接触学科前沿课题,将学生创新和创造能力教育落到了实处,推动了科研资源促进拔尖创新人才的培养进程。通过建立大学生创新学分制,使学生在科学研究、技术开发、学科竞赛、体育竞赛、艺术创作及各类社会实践活动中取得成果均可获得创新学分,明确了大学生参加科技文化活动及各类科技文化竞赛的奖励办法,充分引导并发挥了大学生投入科技创新活动的积极性。2009年,仅大四学生就有123人获得创新学分,获得创新学分最多者达20学分以上。

创新管理模式 培养拔尖人才

近年来,刘常升指导的多名本科生、研究生在各种学习竞赛和科技活动中成绩斐然,博士研究生刘芳芳同学的博士学位论文被评为2008年辽宁省优秀博士学位论文。选派的孙桂芳博士到美国密歇根大学的激光智能加工中心学习,学成归国后以优异成绩通过答辩,被江苏大学按引进人才招聘为副教授。每年春节,刘常升看着学生们从四面八方给他邮寄的贺卡,听着电话另一边一声声刘老师的呼唤,他的心中充满着一名教育工作者特有的欣慰与激动。

作者:杨明 张国连 编辑:杨薇薇 来源:不详 更新日期:2010-10-09 浏览次数:次 字体:大

以优质资源建设为基础,打造精良育人条件。根据研究型大学的定位,东北大学教务处建设了以blackboard为基础的本科数字化课程资源中心和教学平台,集优质教学资源为一体、开放共享,成为本科生重要的课程学习资源库。通过扎实推进了质量工程建设,学校一大批建设项目入选教育部和省级建设项目,入选数量位居辽宁省高校之前列。不断涌现出的国家级特色专业、人才培养模式实验区、实验教学示范中心、教学团队、教学名师、精品课程、精品教材,为我校本科生提供了多层面的丰富的优质教育资源。以实验教学示范中心建设为突破口,整合资源,实行国家、省部级重点实验室、工程研究中心等优质教育资源共享机制,建立起由学校“985”创新平台和实验教学中心组成的本科实验教学体系,为拔尖创新人才培养提供了强有力的支撑。近三年来,10800多人次参与过国家级以上竞赛,1700多人次获得省级以上奖励。每年推荐、考取研究生的比例达30%以上。

刘常升认为,为人师者,当厚德笃正,并力所能及的帮助自己的学生,使他们拥有一个美好的未来。每年的新生入学期间,都会有些材料学专业的学生有一些专业情绪,他们对自己的所学专业有困惑,对自己的未来发展迷茫不清。05级学生小刘在入学时,因为是被调剂到材料学专业的,所以对专业有很大的抵触心理,于是,他就把有困惑的同学都找到一起,与他们谈心,讲学科的发展前景和就业形势,指导学生科学制定职业生涯规划,帮助学生理解专业内涵,提高学习动力,现在这些学生都有了很好的工作岗位,有的还读了研究生。不管是在沈阳还是出差在外,无论时间多晚,每天晚上刘常升都会打开邮箱,查看每一位学生给他发来的电子邮件,了解他们的喜怒哀乐,掌握他们的所思所想,并通过面谈、电话等方式与学生进行思想交流,帮助学生正确对待婚恋、择业、升学、出国等人生抉择,并在为学生开展勤工俭学、办理出国担保、寻找就业岗位等方面积极提供帮助。两年来,他为硕士、博士研究生成功推荐就业岗位10余个。其中有两个女学生董丹阳和刘芳芳,考虑她们各自特点把她们分别推荐到了东北大学理学院和鞍钢工作,结果不到两年功夫,已迅速成长为单位的骨干。

多年来,刘常升曾多次被评为东北大学“三育人”先进个人,先后获得教育部“国家跨世纪人才”,辽宁省百千万人才工程百人层次,沈阳市十大杰出青年,沈阳市科教系统优秀共产党员等称号,曾获辽宁省青年科技奖,并享受国务院政府特殊津贴。面对这些成绩,刘常升很淡然的说,“作为一名大学教师,能够秉持着一份教育工作者的信念与光荣,为社会的教育事业做出自己应尽的义务,我想人生如此当自可乐矣。

记沈阳市“三育人”标兵、东北大学“三育人”先进个人、东北大学优秀教师刘常升

多年来,刘常升在东北大学教务处长的岗位上,不断创新教学管理模式,为培养与东北大学高水平研究型大学相适应的拔尖人才做出了一定的贡献。

三尺讲台不仅是传授知识的地方,同时也是对学生人生观教育的阵地,刘常升认为这是做好一名光荣的人民教师最基本的责任之一。多年来,在传授科学文化知识和技能的同时,刘常升很乐于和他的学生们在一起,并采取各种形式来开发学生的智能,培养他们高尚的思想品德,形成他们健康的个性品质。刘常升坚持对学生进行正面的思想教育,把邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观理念溶入到课堂上,并在日常学习工作中,利用各种途径与学生进行沟通,关心学生思想品德和心理健康,促进学生全面发展。

钻研教学科研业务 不辱教授之名

以学识启迪智慧 用爱心滋养心灵

以先进理念为引导,营造管理育人氛围。刘常升在积极贯彻党的教育方针的基础上,树立以教师为主、以学生为本的工作理念,积极探索并构建与研究型大学相适应的本科教育模式,为本科生拔尖创新人才的培养奠定坚实的基础。在管理实践中,他始终倡导管理育人和服务育人,实现了各教学主要环节协调、有序运行,实现了教学信息集成、分布式操作、资源共享的教务管理信息化。带出了一支爱岗敬业、精通业务、经验丰富的高素质教学管理团队。东北大学教务处先后荣获全国英语等级考试优秀考点、辽宁省普通高校实验室建设及仪器设备管理工作先进集体、辽宁省高校学籍学历管理工作先进集体等荣誉称号。

在具备了一定科研水平的基础上,他有针对性地开展本科教学方法的改革与探索,并将科研成果应用于教学实践。近年来,通过启发式、研讨式等互动教学,既增进了同学的学习兴趣,又明显提高了教学效果。很多学生在他的教学空间里都留下了听课的感受,材料科学与工程专业04级学生朱洁在互动平台上留言说:“刘老师的课程信息量大、前沿性强,学到的都是本学科最系统、最前沿的知识。而且刘老师的讲授我们都能够理解,一点没有工科专业的枯燥乏味。”此外,在研究生教学实践中,刘常升还建立了研究组师生学术例会制度,经常邀请国内外知名学者来校讲学,为学生增加与学科前沿接触和与知名学者近距离交流的机会。由于方法得当,成效明显,多年来他获得了辽宁省教学成果一等奖等教学奖励。

现代知识经济环境中的大学教授,既要掌握必备的教学方法,更要具备一定的科研能力,唯有如此,才能使学生在课堂上不感到照本宣科、枯燥乏味,反而能与教师的研究内容相互印证、获得启发。“给学生一杯水,教师要有一桶水”、“以其昏昏怎能使人昭昭呢?”这是常挂在刘常升嘴边的一句话。自从参加工作以来,他始终勤奋钻研教学科研业务,尽可能地利用一切可以利用的时间,坚持提高业务水平。熟悉他的人都知道,每天他都是办公室来得最早、走得最晚的人。一份耕耘、一分收获,多年的勤奋工作使他在材料科学领域取得了一些成绩,先后承担并完成国家科技部“973”、“863”课题和国家自然科学基金以及部省科技项目10余项,编撰专、译著3部,申请和获得授权国家发明专利9项,发表学术论文150余篇,获辽宁省科技进步一等奖等5项。